Еще в 4 веке до нашей эры греческий философ Аристипп – ученик и друг Сократа говорил о том, что детей надо учить тому, что пригодиться им, когда они вырастут. Сегодня общество и экономика делают запрос на функционально – грамотных специалистов, а функциональная грамотность школьников стала важным индикатором качества образования. Одним из видов функциональной грамотности является естественнонаучная грамотность, предпосылки которой закладываются именно в дошкольном детстве.
Естественнонаучная грамотность – это способность использовать естественнонаучные знания для выделения в реальных ситуациях проблем, которые могут быть исследованы и решены с помощью естественнонаучных методов, основанных на наблюдениях и экспериментах. С её помощью дети приобретают: 1) способность объяснять естественнонаучные явления на основе научных знаний; 2) способность применять методы естественнонаучного исследования; 3) способность интерпретировать данные и использовать их для выводов, необходимых для понимания окружающего мира.